Le document ci-dessous présente les besoins fondamentaux des enfants et adolescents par tranches d’âge. Les besoins fondamentaux des enfants et adolescents évoluent en fonction leur âge. Les nourrissons ont besoin de nutrition, de sommeil, d’attachement, et de stimulation sensorielle. Les jeunes enfants ont besoin de sécurité, de routines, de jeu, d’un soutien au développement émotionnel. Les enfants plus âgés ont besoin de relations sociales, de soutien scolaire, d’autonomie, et de créativité. Les adolescents ont besoin d’indépendance, de soutien familial, d’éducation, et de soutien à la prise de décision.
Cette fiche d’une page liste les besoins fondamentaux des enfants et adolescents en fonction de 4 tranches d’âge différentes : 0-1 an, 1-3 ans, 4-12 ans, 13-18 ans. Ces besoins fondamentaux évoluent généralement de manière cumulative au fur et à mesure que l’enfant grandit, plutôt que de se substituer complètement les uns aux autres. Cela signifie que les besoins établis à des stades précédents continuent d’être importants à mesure que de nouveaux besoins émergent. Par exemple, un enfant plus âgé aura toujours besoin de relations sociales, mais en plus de cela, il développera également des besoins d’autonomie, de responsabilité et d’éducation. Certains besoins peuvent prendre plus d’importance à certains stades de développement tout en restant présents à des degrés différents tout au long de la croissance.
Cette fiche psychoéducative sur les besoins fondamentaux des enfants et des adolescents peut être un support de discussion utile dans le travail avec les familles. Elle peut être utilisée conjointement avec la fiche plus générale et synthétique sur les besoins fondamentaux des enfants.
- Baumeister, R. F., & Leary, M. R. (1995). The need to belong : Desire for interpersonal attachments as a fundamental human motivation. Psychological Bulletin, 117(3), 497‑529.
- Bowlby, J. (1982). Attachment and loss : Retrospect and prospect. American Journal of Orthopsychiatry, 52(4), 664‑678.
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- Laible, D. J., & Thompson, R. A. (1998). Attachment and emotional understanding in preschool children. Developmental Psychology, 34(5), 1038‑1045.
- National Research Council (US) and Institute of Medicine (US) Committee on Integrating the Science of Early Childhood Development. (2000). From Neurons to Neighborhoods : The Science of Early Childhood Development (J. P. Shonkoff & D. A. Phillips, Éds.). National Academies Press (US).
- Siegler, R., Saffran, J. R., Gershoff, E., Eisenberg, N., & Leaper, C. (2019). How children develop (Sixth edition). Worth Publishers.
