Le document ci-dessous présente une liste de 10 besoins fondamentaux de l’enfant, tels que la sécurité, l’affection, et l’expression émotionnelle. Les besoins fondamentaux des enfants se réfèrent aux éléments nécessaires à leur développement et à leur bien-être physique, émotionnel, social et cognitif. Ces besoins sont universels et incontournables pour permettre aux enfants de grandir et de s’épanouir.
Cette fiche d’une page liste 10 besoins fondamentaux des enfants, quel que soit leur âge. Selon l’âge de l’enfant, les besoins peuvent être remplis différemment. Par exemple, le besoin d’autonomie et de limites sera rempli différemment chez un enfant de 2 ans et chez un jeune adolescent. Satisfaire les besoins fondamentaux des enfants contribue à établir des bases solides pour leur développement à long terme. En répondant à ces besoins, les adultes, les parents, les éducateurs et les professionnels de la santé mentale jouent un rôle crucial dans la promotion de la confiance en soi, dans l’établissement de relations de confiance, et dans la préparation des enfants à être autonomes et résilients dans divers domaines de la vie.
Cette fiche de psychoéducation peut servir de support de dicussion avec les parents. Connaître les besoins fondamentaux des enfants permet aux parents de répondre de manière adaptée et empathique aux besoins physiques, émotionnels et développementaux de leurs enfants.
Il existe une autre fiche portant sur les besoins fondamentaux des enfants par tranche d’âge.
- Baumeister, R. F., & Leary, M. R. (1995). The need to belong : Desire for interpersonal attachments as a fundamental human motivation. Psychological Bulletin, 117(3), 497‑529.
- Bowlby, J. (1982). Attachment and loss : Retrospect and prospect. American Journal of Orthopsychiatry, 52(4), 664‑678.
- Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The « What » and « Why » of Goal Pursuits : Human Needs and the Self-Determination of Behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227‑268.
- Laible, D. J., & Thompson, R. A. (1998). Attachment and emotional understanding in preschool children. Developmental Psychology, 34(5), 1038‑1045.
- National Research Council (US) and Institute of Medicine (US) Committee on Integrating the Science of Early Childhood Development. (2000). From Neurons to Neighborhoods : The Science of Early Childhood Development (J. P. Shonkoff & D. A. Phillips, Éds.). National Academies Press (US).
- Siegler, R., Saffran, J. R., Gershoff, E., Eisenberg, N., & Leaper, C. (2019). How children develop (Sixth edition). Worth Publishers.
