À l’adolescence, les relations avec les pairs, la famille ou les adultes prennent une place importante et peuvent confronter le jeune à de nombreuses situations dans lesquelles il doit exprimer son point de vue, dire non, poser une limite, demander de l’aide ou faire face à un désaccord. Face à ces situations, différentes tendances de […]
Mon profil de communication – Adolescents Lire la suite »
Nos pensées influencent profondément nos émotions et nos comportements. Lorsqu’elles deviennent envahissantes, il est facile de les considérer comme des vérités ou de réagir automatiquement en fonction de ce qu’elles nous disent. Les approches de troisième vague des thérapies cognitivo-comportementales, et plus particulièrement la thérapie d’acceptation et d’engagement (ACT), proposent de développer une compétence appelée
Nuage de pensées : prendre de la distance avec ses pensées Lire la suite »
Les troubles du comportement alimentaire (TCA) ne concernent pas uniquement l’alimentation. Ils reposent sur des interactions complexes entre les pensées, les émotions, les comportements et l’image corporelle, qui peuvent progressivement s’entretenir mutuellement. Cette compréhension s’appuie notamment sur le modèle transdiagnostique des troubles du comportement alimentaire développé par Christopher Fairburn et ses collaborateurs, largement utilisé dans
Le cercle vicieux des troubles du comportement alimentaire Lire la suite »
Les grands styles d’attachement découlent de la théorie de l’attachement, un modèle développé initialement par John Bowlby puis enrichi par les travaux de Mary Ainsworth et de nombreux chercheurs. Cette théorie s’intéresse à la manière dont nos expériences relationnelles contribuent à façonner notre sentiment de sécurité, notre perception des autres et notre façon d’entrer en
Les grands styles d’attachement Lire la suite »
Cette roue interactive propose 10 questions ludiques destinées à favoriser la découverte de soi chez les enfants âgés d’environ 8 à 12 ans. À travers des thèmes variés tels que les émotions, les qualités personnelles, les relations, les centres d’intérêt, les rêves ou les ressources de l’enfant, elle invite à réfléchir tout en s’amusant. Inspirée
Roue découverte de soi (8-12 ans) Lire la suite »
Cette roue interactive propose 10 questions favorisant la découverte de soi chez les préadolescents et les adolescents. Présentée sous une forme ludique et engageante, elle permet d’explorer de nombreux aspects du fonctionnement psychologique, tels que l’estime de soi, les émotions, les relations, les forces personnelles, les centres d’intérêt, les valeurs ou encore la manière dont
Roue découverte de soi (ados) Lire la suite »
Cet outil s’inscrit dans une approche intégrative, à l’interface des thérapies cognitives et comportementales (analyse fonctionnelle), des thérapies centrées sur les émotions, de la thérapie des schémas (Young) et des approches centrées sur les besoins telles que la Communication Non Violente (Rosenberg) et la théorie de l’autodétermination (Deci & Ryan). Il repose sur l’idée que
Comprendre ses réactions : identifier les émotions et les besoins sous-jacents Lire la suite »
L’échelle d’estime de soi de Rosenberg est un outil de référence largement utilisé en psychologie pour évaluer l’estime de soi globale. Cette version a été adaptée spécifiquement pour les enfants et adolescents âgés de 10 à 17 ans, avec un vocabulaire accessible et des formulations proches de leur expérience quotidienne. Le questionnaire se compose de
L’échelle d’estime de soi de Rosenberg pour enfants et adolescents Lire la suite »
L’exercice « Explorer ses forces » s’inscrit dans le champ de la psychologie positive, et plus particulièrement dans l’approche centrée sur les forces et ressources personnelles. Contrairement à une approche exclusivement focalisée sur les difficultés ou les symptômes, le travail sur les forces vise à identifier, reconnaître et mobiliser les qualités, compétences et ressources déjà présentes chez
Explorer ses forces : exercice Lire la suite »
Le document ci-dessous est un journal quotidien à remplir sur le thème de la vulnérabilité émotionnelle. La vulnérabilité émotionnelle est un processus qui s’apprend et se renforce par la pratique. Exprimer ses pensées et ses émotions de manière authentique, malgré la peur du rejet ou du jugement, permet de construire des relations plus solides et
Journal de vulnérabilité – 7 jours Lire la suite »
